{"id":21772,"date":"2026-02-26T15:14:43","date_gmt":"2026-02-26T15:14:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufasta.edu.ar\/noticias\/?p=21772"},"modified":"2026-02-26T15:17:26","modified_gmt":"2026-02-26T15:17:26","slug":"ufasta-realizo-una-capacitacion-interna-para-adaptar-los-planes-de-estudio-al-sistema-de-creditos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufasta.edu.ar\/noticias\/2026\/02\/26\/ufasta-realizo-una-capacitacion-interna-para-adaptar-los-planes-de-estudio-al-sistema-de-creditos\/","title":{"rendered":"Ufasta realiz\u00f3 una Capacitaci\u00f3n interna para adaptar los planes de estudio al sistema de cr\u00e9ditos"},"content":{"rendered":"\t\t
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El pasado 23 y 24 de febrero,<\/span> la Universidad Fasta, a trav\u00e9s del Vicerrectorado Acad\u00e9mico, realiz\u00f3 una capacitaci\u00f3n interna titulada \u201cAndamiaje Metodol\u00f3gico para el dise\u00f1o de planes de estudios seg\u00fan el SACAU\u201d<\/b>, orientada a directivos y docentes de las distintas facultades.<\/span><\/p>

La actividad estuvo a cargo del Decano de la Facultad de Ingenier\u00eda, Ing. Roberto Giordano Lerena, quien desarroll\u00f3 los fundamentos, criterios y aspectos metodol\u00f3gicos necesarios para la adecuaci\u00f3n de los planes de estudio al Sistema Argentino de Cr\u00e9ditos Acad\u00e9micos Universitarios (SACAU)<\/strong>.<\/p>

La capacitaci\u00f3n se estructur\u00f3 en tres partes: en primer lugar, se present\u00f3 la propuesta general del SACAU<\/strong> y su marco conceptual; en una segunda instancia, se trabaj\u00f3 sobre instrumentos metodol\u00f3gicos para el dise\u00f1o curricular en cr\u00e9ditos<\/strong>; y finalmente, se expuso un caso concreto basado en la experiencia de la Facultad de Ingenier\u00eda, como modelo de implementaci\u00f3n.<\/p>

En relaci\u00f3n a la actividad, el Vicerrector Acad\u00e9mico Asociado, Lic. Mat\u00edas Castro Videla, destac\u00f3 la amplia participaci\u00f3n de la comunidad universitaria y el car\u00e1cter estrat\u00e9gico de la capacitaci\u00f3n: \u201cdurante las jornadas participaron m\u00e1s de 120 directivos, gestores y docentes de nuestras siete facultades, tres escuelas e institutos, trabajando en el andamiaje metodol\u00f3gico para la implementaci\u00f3n de planes de estudio seg\u00fan el SACAU<\/strong>\u201d.<\/p>

Asimismo, subray\u00f3 que: \u201cfueron jornadas realmente muy valiosas, con una participaci\u00f3n activa y un intercambio muy rico entre el expositor y los participantes<\/strong>, con la mirada puesta en la transformaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n educativa de la universidad\u201d.<\/p>

En este sentido, remarc\u00f3 que el objetivo institucional es avanzar hacia el desarrollo de carreras organizadas por cr\u00e9ditos en todas las unidades acad\u00e9micas, recuperando adem\u00e1s la experiencia de aquellas carreras que ya se encuentran acreditadas bajo este sistema.<\/p>

\u201cLa implementaci\u00f3n del SACAU no implica solo un cambio en la contabilizaci\u00f3n de las horas del estudiante, sino una profunda innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica, que supone la actualizaci\u00f3n de los planes de estudio con foco en el estudiante, en el desarrollo de \u00a0competencias y en la articulaci\u00f3n con el resto del sistema universitario<\/strong>, que comienza a hablar este mismo lenguaje\u201d, concluy\u00f3.<\/p>

En ese marco, la capacitaci\u00f3n permiti\u00f3 profundizar en los aspectos metodol\u00f3gicos del redise\u00f1o curricular y en las herramientas necesarias para la implementaci\u00f3n del sistema de cr\u00e9ditos, a partir de la experiencia concreta desarrollada por la Facultad de Ingenier\u00eda<\/strong>.<\/p>

De esta manera, el Ing. Roberto Giordano Lerena afirm\u00f3: \u201cfue una jornada muy intensa. Son muchos temas que requieren maduraci\u00f3n y tratamos de presentarlos articulados en una agenda de tres horas<\/strong>\u201d.<\/p>

\u201cEra importante bajar la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica y demostrar que esto se puede hacer. No es algo lejano ni ut\u00f3pico, sino un proceso factible que ya hemos implementado en la Facultad de Ingenier\u00eda. Creo que esa evidencia es fundamental porque anima a explorar esta nueva propuesta<\/strong>\u201d remarc\u00f3.<\/p>

Finalmente, el Decano subray\u00f3: \u201clo m\u00e1s relevante fue mostrar c\u00f3mo los instrumentos pedag\u00f3gicos pueden articularse en un proceso planificado de redise\u00f1o curricular<\/strong>, desde el perfil y los alcances hasta el nivel de una asignatura\u201d.<\/p>

Este tipo de actividades forma parte de un proceso estrat\u00e9gico m\u00e1s amplio que impulsa Ufasta <\/strong>hacia modelos educativos m\u00e1s flexibles<\/strong>, a partir de la implementaci\u00f3n del sistema de cr\u00e9ditos, y mediante la incorporaci\u00f3n de microcredenciales como modalidad de certificaci\u00f3n de aprendizajes espec\u00edficos.<\/p>

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