{"id":2117,"date":"2021-05-19T19:07:40","date_gmt":"2021-05-19T19:07:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufasta.edu.ar\/ingenieria\/?p=2117"},"modified":"2021-05-20T19:47:43","modified_gmt":"2021-05-20T19:47:43","slug":"se-formalizo-la-aprobacion-de-los-nuevos-estandares-de-las-carreras-de-ingenieria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufasta.edu.ar\/ingenieria\/2021\/05\/19\/se-formalizo-la-aprobacion-de-los-nuevos-estandares-de-las-carreras-de-ingenieria\/","title":{"rendered":"Se aprobaron los nuevos est\u00e1ndares de las carreras de ingenier\u00eda"},"content":{"rendered":"

Con fecha de publicaci\u00f3n del martes 18 de mayo de 2021, \u00a0se ha publicado en el bolet\u00edn oficial de la Rep\u00fablica Argentina las resoluciones del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/strong> que aprueban los nuevos est\u00e1ndares para la acreditaci\u00f3n de las carreras de ingenier\u00eda<\/strong>, presentados en el Libro Rojo<\/a> del Consejo Federal de Decanos y Decanas de Ingenier\u00eda (CONFEDI.<\/a><\/strong><\/p>\n

Los nuevos est\u00e1ndares\u00a0 aprobados corresponden a las siguientes 26 carreras:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Ing. Agr\u00f3nomo (Res. 1537\/2021)<\/li>\n
  2. Ing. en Petroleo (Res. 1538\/2021)<\/li>\n
  3. Ing.N\u00faclear (Res. 1539\/2021)<\/li>\n
  4. Ing. Mec\u00e1nico (Res. 1541\/2021)<\/li>\n
  5. Ing. Hidra\u00falico \/ en Recursos H\u00eddricos (Res. 1542\/2021)<\/li>\n
  6. Ing. Industrial (Res. 1543\/2021)<\/li>\n
  7. Ing. en Computaci\u00f3n (Res. 1544\/2021)<\/li>\n
  8. Ing. en Minas (Res. 1545\/2021)<\/li>\n
  9. Lic. en Inform\u00e1tica (Res. 1546\/2021)<\/li>\n
  10. Ing. Metal\u00fargico (Res. 1547\/2021)<\/li>\n
  11. Ing. Zootecnista (Res. 1548\/2021)<\/li>\n
  12. Ing. Civil (res. 1549\/2021)<\/li>\n
  13. Ing. Electr\u00f3nico (Res. 1550\/2021)<\/li>\n
  14. Lic. en Ciencias de la Computaci\u00f3n (Res. 1553\/2021)<\/li>\n
  15. Ing. Agrimensor (Res. 1554\/2021)<\/li>\n
  16. Ing. Biom\u00e9dico \/ Bioingeniero (res. 1555\/2021)<\/li>\n
  17. Ing. en Alimentos (res. 1556\/2021)<\/li>\n
  18. Ing. en Sistemas de Informaci\u00f3n \/ Inform\u00e1tica (Res. 1557\/2021)<\/li>\n
  19. Lic. en Sistemas\/Sistemas de Informaci\u00f3n (Res.1558\/2021)<\/li>\n
  20. Ing. Ambiental (Res. 1559\/2021)<\/li>\n
  21. Ing. en Materiales (Res. 1560\/2021)<\/li>\n
  22. Ing. en Telecomunicaciones (Res. 1562\/2021)<\/li>\n
  23. Ing. Aerona\u00fatico \/ Aerospacial (Res. 1563\/2021)<\/li>\n
  24. Ing. Electromec\u00e1nico (Res. 1564\/2021)<\/li>\n
  25. Ing. Electricista \/ El\u00e9ctrico \/en Energ\u00eda El\u00e9ctrica (Res. 1565\/2021)<\/li>\n
  26. Ing. Qu\u00edmico (Res. 1566\/2021)<\/li>\n<\/ol>\n

    Por m\u00e1s informaci\u00f3n o detalles de las resoluciones, hacer click aqu\u00ed.<\/a><\/p>\n

    Acerca de El Libro Rojo<\/strong><\/p>\n

    El Libro Rojo es producto de 18 meses de trabajo. Para lograr este documento, se involucraron las 26 redes de carrera de CONFEDI; m\u00e1s de 500 directores de carreras de todas las facultades<\/strong> del pa\u00eds trabajaron en sus respectivas terminales en un proceso sumamente comprometido, participativo y democr\u00e1tico que obtuvo el respaldo un\u00e1nime del plenario de decanos.<\/p>\n

    \u00a0\u00abEl Libro Rojo es un punto de inflexi\u00f3n en lo que hace a las pol\u00edticas y mecanismos del aseguramiento de la calidad, generando un marco de referencia que propicia la innovaci\u00f3n y promueve que las facultades honren la autonom\u00eda universitaria definiendo el alcance de sus carreras. Esto constituye la oportunidad de mejora m\u00e1s importante de los \u00faltimos a\u00f1os en Argentina en tanto, asegura la calidad, poniendo el foco en el estudiante y en el desarrollo de competencias (saber hacer) como punto de llegada\u00bb<\/em>, declar\u00f3 el Ing. Roberto Giordano Lerena,<\/strong> Decano de la Facultad de Ingenier\u00eda de UFASTA y expresidente del CONFEDI.<\/p>\n

    El Ing. Jos\u00e9 Basterra, presidente saliente del CONFEDI, indic\u00f3 que: \u00abEstos est\u00e1ndares completamente novedosos, no solo modificar\u00e1n exponencialmente la educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda en Argentina, sino que, adem\u00e1s, al ser los primeros en incorporar el enfoque por competencias, sientan precedentes para otras carreras a nivel nacional, como as\u00ed tambi\u00e9n para la ingenier\u00eda en otros pa\u00edses, ya que est\u00e1n alineados al nuevo perfil profesional del Ingeniero Iberoamericano propuesto por la Asociaci\u00f3n Iberoamericana de Ense\u00f1anza de la Ingenier\u00eda (Asibei)\u201d.<\/em><\/p>\n

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