![\"\"](\"https:\/\/www.ufasta.edu.ar\/noticias\/files\/2022\/12\/DSC_0952-150x110.jpg\")
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El equipo de la l\u00ednea de investigaci\u00f3n de Innovaci\u00f3n Educativa est\u00e1 conformado por 18 personas, en el que aportan por igual un Ingeniero en Sistemas, un especialista en Did\u00e1ctica, Licenciadas en Fonoaudiolog\u00eda, en Nutrici\u00f3n e incluso estudiantes.<\/span><\/i><\/p>\n La innovaci\u00f3n educativa es el \u00e1rea que pretende aprovechar la tecnolog\u00eda para aplicarla en el aprendizaje de distintas disciplinas. La l\u00ednea de investigaci\u00f3n de UFASTA destinada a este tema re\u00fane equipos interdisciplinarios que buscan formas de innovar en la docencia, utilizando la tecnolog\u00eda para ampliar las perspectivas y enriquecer el aprendizaje. En una conversaci\u00f3n con Prensa UFASTA, la directora de este proyecto \u2013Dra. Vivian Minnaard\u2013 brind\u00f3 detalles sobre su experiencia como <\/span>investigadora para la Universidad<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n La doctora Vivian Minaard recientemente cumpli\u00f3 veinticinco a\u00f1os de trayectoria en UFASTA. Hizo sus estudios completos en el colegio FASTA San Vicente de Paul, y comenz\u00f3 como docente de nivel secundario. Realiz\u00f3 un m\u00e1ster en Metodolog\u00eda en la Universidad de Lan\u00fas, e ingres\u00f3 en la Universidad como titular en la c\u00e1tedra de Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n. Actualmente es docente de esa materia para cinco carreras distintas de la Facultad de Ciencias M\u00e9dicas.<\/span><\/p>\n La l\u00ednea de investigaci\u00f3n dirigida por la Dra. Vivian Minnaard tiene dos ramas, seg\u00fan pudo comentar. \u201cPor un lado, la rama m\u00e1s dura, que busca softwares de simulaci\u00f3n y aplicaciones m\u00f3viles para que todos los estudiantes puedan tener libre acceso a esas posibilidades que no solo las buscamos: las analizamos, las evaluamos y despu\u00e9s las ofrecemos en las c\u00e1tedras\u201d, explic\u00f3.<\/span><\/p>\n Por otro lado,<\/span> la nueva rama en el equipo es<\/span> \u201cuna rama de inteligencia artificial, que est\u00e1 dando sus primeros avances\u201d<\/b>, adelant\u00f3 Minnaard<\/span>. Uno de esos primeros avances fue la creaci\u00f3n de un modelo del sistema vestibular con impresoras 3D<\/b>. El sistema vestibular est\u00e1 ubicado dentro del o\u00eddo; se trata de un aparato que cumple funciones relacionadas al equilibrio y el control espacial. \u201cComenzamos a hacer estos modelos, y<\/span> lo que le vamos a pedir a los profesores es que nos digan qu\u00e9 fortalezas y qu\u00e9 debilidades le ven a cada modelo, en qu\u00e9 materia de ellos y con qu\u00e9 contenidos lo podr\u00edan aplicar, y cu\u00e1ntos modelos necesitar\u00edan para sus clases<\/b>\u201d, coment\u00f3 la Doctora. <\/span><\/p>\n Con estas nuevas incorporaciones, como los modelos 3D y las aplicaciones, el equipo busca aportar nuevas herramientas a las carreras de Fonoaudiolog\u00eda, Medicina e incluso Kinesiolog\u00eda. Estas innovaciones son sin duda una buena noticia para el equipo, que lograr\u00eda abaratar los costos de materiales de estudio o corregir errores al incorporar aplicaciones nuevas para estudiantes.<\/span><\/p>\n \u2014 \u00bfQui\u00e9nes conforman la l\u00ednea de investigaci\u00f3n?<\/b><\/p>\n \u2014 El grupo est\u00e1 <\/span>a full<\/span><\/i>: trabaja un Ingeniero <\/span>en Sistemas, un especialista en Did\u00e1ctica, Licenciadas en Fonoaudiolog\u00eda, en Nutrici\u00f3n y estudiantes. Son fuert\u00edsimos, y est\u00e1n reconocidos como coautores con nosotros. En total somos 18 personas: acabamos de presentar trabajos en el Congreso Argentino de Medicina y en el COKIBA (el Colegio de Kinesi\u00f3logos de Buenos Aires) que fueron muy bien aceptados.<\/span><\/p>\n \u2014 \u00bfQu\u00e9 te parece el aporte de los estudiantes a la l\u00ednea de investigaci\u00f3n?<\/b><\/p>\n Como experiencia, para los estudiantes me parece sumamente valioso: ahora recibieron un certificado del Congreso Argentino de Medicina de expositores, lo cual para su curriculum es muy importante. Tenemos estudiantes de segundo y cuarto a\u00f1o de Medicina, de cuarto de Nutrici\u00f3n, de cuarto de Kinesiolog\u00eda y una chica de Fonoaudiolog\u00eda. En el COKIBA, los chicos presentaron un trabajo muy interesante, donde se hizo la aplicaci\u00f3n de dos softwares con chicas de fonoaudiolog\u00eda y un estudiante de kinesiolog\u00eda para ver c\u00f3mo variaba la voz de un estudiante seg\u00fan la posici\u00f3n que asuma para sentarse en el banco.<\/span><\/p>\n \u2014 \u00bfQu\u00e9 implica trabajar en una l\u00ednea de investigaci\u00f3n de la Universidad?<\/b><\/p>\n \u2014 La Universidad te deja ser, y eso te permite crecer. Esa es mi vivencia, hace poco me dieron un reconocimiento por los 25 a\u00f1os en la universidad. Si la universidad me hubiera estado todo el tiempo poniendo obst\u00e1culos, no hubiera podido crecer ni hacer. Esto de mezclar a los chicos (al formar equipos con estudiantes de distintas Facultades), cuando voy a congresos al exterior no lo pueden creer, y es porque justamente la universidad te lo permite.<\/span><\/p>\n \u2014 \u00bfC\u00f3mo ves a la Universidad en t\u00e9rminos de innovaci\u00f3n educativa? \u00bfCre\u00e9s que tiene las herramientas para estar un paso adelante?<\/b><\/p>\n \u2014 No puedo evaluar como un observador externo, pero yo estoy segura que est\u00e1 muy bien posicionada, y que siempre busca estar en lo m\u00e1s nuevo. Uno lo puede ver en Odontolog\u00eda <\/span>con toda la estructura que tienen armada<\/span><\/a>; Medicina con toda la sala de simulaci\u00f3n, con los Simuladores de Alta Fidelidad. Permanentemente se est\u00e1 buscando la innovaci\u00f3n, y eso tambi\u00e9n permiti\u00f3 que el impacto pand\u00e9mico no fuera tan grande en este sistema. Fue muy sencillo acomodarnos, mientras que a otras estructuras les cost\u00f3 un mont\u00f3n. En eso pod\u00e9s medir la innovaci\u00f3n en la facultad.<\/span><\/p>\n Con esto \u00faltimo, la Dra. Vivian Minnaard se refiri\u00f3 a la amplia infraestructura de la Universidad en educaci\u00f3n a distancia, que le permite mantener hoy en d\u00eda m\u00e1s de 30 carreras en modalidad virtual para estudiantes de todo el pa\u00eds.<\/span><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/section><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n The post Innovaci\u00f3n Educativa: el equipo de investigadores UFASTA que busca incorporar modelos 3D en carreras de Ciencias M\u00e9dicas<\/a> appeared first on UFASTA Noticias<\/a>.<\/p>\n Source: Sitio Noticias<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El equipo de la l\u00ednea de investigaci\u00f3n de Innovaci\u00f3n Educativa est\u00e1 conformado por 18 personas, en el que aportan por igual un Ingeniero en Sistemas, un especialista en Did\u00e1ctica, Licenciadas en Fonoaudiolog\u00eda, en Nutrici\u00f3n e incluso estudiantes. 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