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<\/p>\nProyecto de Investigaci\u00f3n: Capacidades Sociales y Convivencia Escolar.
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\u00a0<\/strong>Por medio del presente se comparten caracter\u00edsticas del proyecto Capacidades Sociales<\/em> y Convivencia Escolar. La adquisici\u00f3n de capacidades sociales en la escuela secundaria y su<\/em> impacto<\/em> en la convivencia escolar en el marco de la normativa educativa vigente en la<\/em> provincia<\/em> de<\/em> Buenos<\/em> Aires, <\/em>que se desarrolla desde junio de 2020 en la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad FASTA.<\/p>\n En primera instancia se caracteriza el marco institucional, para luego hacer la presentaci\u00f3n de sus objetivos y propuesta metodol\u00f3gica.<\/p>\n La Universidad FASTA se constituye como una comunidad acad\u00e9mica que, de modo riguroso y cr\u00edtico, contribuye al desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural mediante la ense\u00f1anza, la investigaci\u00f3n, las actividades de extensi\u00f3n y los diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales e internacionales.<\/p>\n Son notas esenciales de su identidad institucional y de su misi\u00f3n:<\/p>\n a). Aspirar a la formaci\u00f3n integral de la persona desde una cosmovisi\u00f3n cristiana;<\/p>\n b). Brindar ense\u00f1anza de saberes te\u00f3ricos, pr\u00e1cticos, art\u00edsticos y t\u00e9cnicos para el recto ejercicio de la profesi\u00f3n y el cultivo de las disciplinas;<\/p>\n c). Desarrollar la investigaci\u00f3n, la extensi\u00f3n y la transferencia, para acrecentar el patrimonio cultural y cient\u00edfico;<\/p>\n d). Constituirse en \u00e1mbito de respuestas universitarias a las necesidades del pueblo argentino y las perspectivas de desarrollo humano, productivo, social y sostenible del pa\u00eds, atendiendo a los requerimientos de sus zonas de influencia y los procesos de integraci\u00f3n regional.<\/p>\n Actualmente la Universidad FASTA dicta m\u00e1s de 30 carreras presenciales y a distancia en disciplinas relacionadas con las ciencias m\u00e9dicas, econ\u00f3micas, jur\u00eddicas y sociales, de la educaci\u00f3n, de la comunicaci\u00f3n, las humanidades y la ingenier\u00eda. Posee dos sedes radicadas en la ciudad de Mar del Plata (San Vicente de Paul y San Alberto Magno).<\/p>\n Alineada con el proyecto de la Universidad FASTA, la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n incluye en su oferta acad\u00e9mica de carreras presenciales la Licenciatura y Profesorado en Psicopedagog\u00eda; Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educaci\u00f3n; el Profesorado Universitario para Nivel Secundario y Superior (para profesionales) \u2013 Ciclo de Profesorado; el Profesorado en Educaci\u00f3n Primaria y el Profesorado en Educaci\u00f3n Inicial.<\/p>\n Desde 2010 se ha ampliado la propuesta para carreras de Educaci\u00f3n a distancia, con las Licenciaturas en Educaci\u00f3n F\u00edsica. Licenciatura en Ingl\u00e9s, Licenciatura en Educaci\u00f3n dirigida a docentes y desde 2019 con la Especializaci\u00f3n en Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Estrat\u00e9gica De Proyectos Educativos.<\/p>\n La Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n trabaja para formar profesionales capaces de estudiar la realidad en un campo particular y sus correspondientes problemas en el m\u00e1s alto nivel, ilumin\u00e1ndolos desde los principios y resolvi\u00e9ndolos desde el estudio de las causas. Se concibe a la educaci\u00f3n como el proceso que contribuye a que la persona se desarrolle perfectivamente como tal y adquiera los diferentes conocimientos, habilidades y virtudes que le permitir\u00e1n planificar su existencia.<\/p>\n En forma habitual se desarrollan distintas instancias de capacitaci\u00f3n acad\u00e9mica y asesoramiento curricular destinadas a los docentes de carreras presenciales y a distancia, se organizan actividades desde la Secretar\u00eda de\u00a0 Extensi\u00f3n (cursos y\u00a0 capacitaciones presenciales y a distancia y Programa Universidad \u2013 Escuela) y la Secretar\u00eda de Investigaci\u00f3n (l\u00edneas y proyectos de investigaci\u00f3n, publicaciones y capacitaciones). Asimismo, se cuenta con un equipo de Gesti\u00f3n de Asuntos Estudiantiles para el acompa\u00f1amiento de los alumnos en las distintas instancias de estudio.<\/p>\n En la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n tiene sede el Instituto de Idiomas, destinado a requerimientos curriculares de la Universidad y a un p\u00fablico externo a trav\u00e9s de los Tests de la Universidad de Cambridge. A trav\u00e9s del Centro de Capacitaci\u00f3n de la Universidad FASTA (CECAUF) se brindan instancias de formaci\u00f3n docente de post\u00edtulo y cursos a distancia.<\/p>\n Dentro de las actividades de la Unidad Acad\u00e9mica tiene lugar el Proyecto de Investigaci\u00f3n La concepci\u00f3n de la persona humana en la facultad<\/em> de<\/em> ciencias<\/em> de<\/em> la educaci\u00f3n de la Universidad FASTA, <\/em>que integra la propuesta de trabajo de la L\u00ednea de Investigaci\u00f3n \u201cIntegraci\u00f3n de los Saberes\u201d.<\/p>\n Es de inter\u00e9s para la Unidad Acad\u00e9mica fortalecer la posibilidad de llevar adelante proyectos de investigaci\u00f3n enfocados en el eje Educaci\u00f3n y convivencia escolar, lo cual implica un an\u00e1lisis de profundidad respecto de problemas que surgen en la cotidianeidad, tanto en el sistema educativo como a nivel social, centrados en la importancia de una formaci\u00f3n en valores para el ejercicio de la ciudadan\u00eda.<\/p>\n \u00a0<\/strong>El \u00a0trabajo \u00a0enmarcado \u00a0en \u00a0la \u00a0l\u00ednea \u00a0de \u00a0investigaci\u00f3n \u00a0\u201cEducaci\u00f3n \u00a0y \u00a0convivencia \u00a0escolar\u201d permite desarrollar proyectos de investigaci\u00f3n centrados en el an\u00e1lisis de la convivencia, comunicaci\u00f3n, gesti\u00f3n, ejercicio de la autoridad y liderazgo en instituciones pertenecientes a distintos niveles educativos, tanto de car\u00e1cter p\u00fablico como privado. Los alcances de la l\u00ednea tambi\u00e9n se hacen extensivos al an\u00e1lisis de la interacci\u00f3n de instituciones propias del nivel educativo con otras de diverso car\u00e1cter social. Este eje supone el estudio desde una mirada interdisciplinaria, por lo que se enriquece con la participaci\u00f3n de profesionales de diversa formaci\u00f3n interesados en el an\u00e1lisis de las din\u00e1micas institucionales.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong>Se espera que a partir del desarrollo de esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n se logre:<\/p>\n El director de la l\u00ednea de investigaci\u00f3n es el Mg. Juan Mart\u00edn Molinari.<\/p>\n El Grupo de Investigaci\u00f3n sobre la Convivencia Escolar se propone desarrollar una serie de trabajos que analicen la convivencia escolar y c\u00f3mo contribuyen a la misma distintas variables relacionadas con la din\u00e1mica institucional presente en las comunidades educativas. Desde 2011, integrantes de este equipo han realizado un an\u00e1lisis descriptivo de la convivencia escolar en un conjunto de instituciones educativas de la ciudad de Mar del Plata, enmarcando sus estrategias de investigaci\u00f3n en la integraci\u00f3n de los aportes del an\u00e1lisis institucional, la inclusi\u00f3n educativa, el conflicto, y la pedagog\u00eda de la convivencia.<\/p>\n Desde el inicio de las actividades hasta el presente, se han perseguido distintos objetivos: (a) indagar en las percepciones de los actores sobre la convivencia escolar; (b) describir los patrones de interacci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos; (c) describir la frecuencia de aparici\u00f3n de eventos disfuncionales o violentos; y (d) analizar la congruencia de las pautas de convivencia con los prop\u00f3sitos institucionales.<\/p>\n Los resultados de un primer trabajo fueron plasmados en el Proyecto de Mejora de la Convivencia Escolar -Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad FASTA-, ejecutado entre 2011 y 2016. En el mismo se generaron conocimientos sobre la situaci\u00f3n de la convivencia escolar y el clima organizacional en establecimientos educativos pertenecientes al Partido de Gral. Pueyrred\u00f3n.<\/p>\n El equipo plante\u00f3 como\u00a0 proyecci\u00f3n de investigaci\u00f3n de\u00a0 su primer trabajo que los conflictos y la presencia de violencia aparecen en un entorno caracterizado por la percepci\u00f3n de d\u00e9ficit de las relaciones interpersonales y de coexistencia de diferentes sistemas normativos o de sanci\u00f3n. En este sentido tom\u00f3 forma un segundo proyecto, orientado a analizar los estilos de autoridad y gesti\u00f3n educativa y c\u00f3mo repercuten estos en la convivencia escolar.<\/p>\n El director del grupo de investigaci\u00f3n es el Mg. Juan Mart\u00edn Molinari.<\/p>\n <\/p>\n \u201cCapacidades<\/strong> sociales<\/strong> y convivencia escolar. La adquisici\u00f3n de capacidades sociales en la<\/strong> escuela<\/strong> secundaria<\/strong> y su impacto en la convivencia escolar en el marco de la normativa<\/strong> educativa<\/strong> vigente<\/strong> en<\/strong> la provincia de buenos aires\u00bb. <\/strong>Resoluci\u00f3n<\/strong> Rectoral<\/strong> N\u00b0 212\/20<\/strong><\/p>\n Fecha de inicio: <\/strong>1ero de Junio de 2020<\/p>\n Director: <\/strong>Ing. Juan Pablo L\u00f3pez Bayerque \u2013 E-mail: JuanPablo@ufasta.edu.ar<\/a> Investigadoras:<\/strong> Lic. Viviana Rodr\u00edguez, Lic. Mar\u00eda Victoria Vittar Markman, Mg. Eugenia Huinchulef.<\/p>\n <\/p>\n La propuesta, que se encuadra en el marco referencial curricular de la provincia de Buenos Aires, toma el tema de desarrollo de capacidades en el nivel secundario, y en particular las sociales, buscando consolidar un marco te\u00f3rico orientado a asociar la adquisici\u00f3n de este tipo de capacidades con la convivencia en las escuelas, a los efectos de abordar un posterior trabajo de campo.<\/p>\n Se trata de una investigaci\u00f3n descriptiva, comparativa y cuanti-cualitativa, con foco en lo cualitativo, cuyo objetivo central se orienta a determinar qu\u00e9 lugar se le da a las competencias sociales en el nivel secundario cuando se piensa en fortalecer la convivencia escolar, a la vez que profundizar las vinculaciones conceptuales entre ambas variables.<\/p>\n La problem\u00e1tica de las relaciones interpersonales ha concentrado durante a\u00f1os la atenci\u00f3n en los episodios de violencia, gest\u00e1ndose investigaciones, teor\u00edas y metodolog\u00edas para el mejor abordaje de esa realidad en las escuelas. Surgieron as\u00ed los observatorios de violencia escolar que buscaban relevar informaci\u00f3n local, regional y mundial, sistematizando relaciones de causa y efecto en torno al tema. Sin embargo, paralelamente pero m\u00e1s recientemente, el eje fue corri\u00e9ndose a mirar la convivencia y c\u00f3mo \u00e9sta tiene lugar en las escuelas, un nuevo enfoque<\/p>\n de abordar la prevenci\u00f3n de formas no deseadas de vinculaci\u00f3n, de estar en la escuela y resolver conflictos. Para Malgesini y Gim\u00e9nez (2000:78-90), la convivencia se asocia a la posibilidad de vivir en buena armon\u00eda, y\u00a0 a \u00a0diferencia del conflicto, tiene una connotaci\u00f3n positiva, est\u00e1 cargada de ilusi\u00f3n, e implica un aprendizaje y el compartir normas comunes. Bajo esta perspectiva, la proactividad y el compromiso de quien conduce se transforma en un requisito indispensable para que pueda darse un modo de convivir en la escuela, que no solo baje la conflictividad sino fortalezca la posibilidad de alcanzar los objetivos centrales que la educaci\u00f3n se propone.<\/p>\n A este cambio de paradigma, la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n de la Provincia de Buenos Aires ha adherido tanto desde lo normativo como en sus documentos que orientan el trabajo en las escuelas. As\u00ed, la Comunicaci\u00f3n Conjunta N\u00b02\/17 orienta la tarea a la construcci\u00f3n de la convivencia en las instituciones educativas, convocando y comprometiendo a todos a trabajar profundamente en el desarrollo y fortalecimiento de conocimientos significativos, estrategias y actitudes en los alumnos, propiciando un modo democr\u00e1tico, a la vez que condiciones anticipatorias que construyan redes de cuidado entre todos los miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n Objetivo<\/u> General<\/u><\/p>\n Determinar qu\u00e9 lugar se le da a las competencias sociales en el nivel secundario cuando se piensa en fortalecer la convivencia, a la vez de establecer vinculaciones entre capacidades sociales y convivencia en el contexto escolar.<\/p>\n Objetivos espec\u00edficos<\/u><\/p>\n <\/p>\n Se espera determinar qu\u00e9 lugar se le da a las competencias sociales en el nivel secundario cuando se piensa en fortalecer la convivencia escolar, en el contexto de las escuelas p\u00fablicas de gesti\u00f3n privada y municipal, en el marco de la normativa educativa vigente en la Provincia de Buenos Aires.<\/p>\n En este sentido, se buscar\u00e1 describir: el nivel de valoraci\u00f3n de las \u00a0competencias sociales y de la convivencia escolar en la escuela, los modos en los que pudiera trabajarse la adquisici\u00f3n de competencias sociales, las posibles formas en las que se busca abordar la convivencia escolar y el nivel de conciencia en la relaci\u00f3n competencias sociales – convivencia escolar.<\/p>\n El proyecto de investigaci\u00f3n busca no\u00a0 s\u00f3lo generar conocimiento con valor en s\u00ed mismo y para posteriores trabajos, sino que, desde su planteo metodol\u00f3gico, permitir\u00e1 profundizar la vinculaci\u00f3n con el sistema educativo provincial, tanto en la etapa de relevamiento, como en la de devoluci\u00f3n de resultados, posibilitando la transferencia de orientaciones que ayuden a reflexionar en torno a la convivencia en el nivel secundario de las escuelas.<\/p>\n <\/p>\n En la primera etapa se planifica el desarrollo de un marco conceptual que vincule las variables en el encuadre normativo vigente, dado que hay pocos antecedentes cient\u00edficos en torno a la propuesta. Paralelamente, se estudiar\u00e1n los antecedentes de trabajo formales e informales que \u00a0las escuelas llevan adelante en torno a las variables se\u00f1aladas.<\/p>\n Se prev\u00e9 un relevamiento mediante an\u00e1lisis de documentos (jurisdiccionales y\/o institucionales), cuestionarios (alumnos), entrevistas semi-estructuradas (docentes, equipos de gesti\u00f3n, equipos de orientaci\u00f3n escolar y directivos), y grupos focales (docentes).<\/p>\n Los documentos ser\u00e1n abordados a trav\u00e9s de estrategias de an\u00e1lisis de contenido cualitativo, que representan t\u00e9cnicas de interpretaci\u00f3n de textos basadas en procedimientos de descomposici\u00f3n y clasificaci\u00f3n de fragmentos en unidades de sentido. Aqu\u00ed se buscar\u00e1 identificar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas m\u00e1s relevantes y significativas para la comunidad educativa.<\/p>\n En cuanto a los cuestionarios, ser\u00e1n administrados a todos los alumnos que formen parte de los cursos seleccionados para participar de la investigaci\u00f3n. Incluir\u00e1n preguntas cerradas (dicot\u00f3micas o de varias opciones) y abiertas, que proporcionan una informaci\u00f3n m\u00e1s amplia sobre las respuestas brindadas por los participantes. El empleo de grupos focales buscar\u00e1 generar espacios de opini\u00f3n que permitan captar el sentir, pensar y la forma de llevar adelante la labor docente en el marco de los colegios seleccionados.<\/p>\n Se trabajar\u00e1 con fuentes primarias con especial atenci\u00f3n a los trabajos publicados a la fecha por el propio grupo, a la vez que fuentes secundarias, sobre todo, en la etapa de andamiaje conceptual.<\/p>\n <\/p>\n Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n \u2013 Universidad<\/strong> FASTA<\/strong><\/p>\n Gasc\u00f3n 3145 – 3er Piso – (7600) – Mar del Plata (54 – 223) 499-0400 – int 163<\/p>\n E-mail: educacion@ufasta.edu.ar<\/a><\/p>\n Secretar\u00eda de Investigaci\u00f3n: investigacion.educacion@ufasta.edu.ar<\/a><\/p>\n Sitio web: www.ufasta.edu.ar\/academico\/ciencias-de-la-educacion\/<\/a><\/p>\n Facebook: @educacionufasta<\/u> Twitter: @EUfasta<\/u><\/p>\n Instagram: UFASTA_Ciencias.Educaci\u00f3n<\/u><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n The post Proyecto de Investigaci\u00f3n: Capacidades Sociales y Convivencia Escolar.<\/a> appeared first on <\/a>.<\/p>\n Source: Investigacion<\/p>\n The post Proyecto de Investigaci\u00f3n: Capacidades Sociales y Convivencia Escolar.<\/a> appeared first on UFASTA Noticias<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Proyecto de Investigaci\u00f3n: Capacidades Sociales y Convivencia Escolar. \u00a0Por medio del presente se comparten caracter\u00edsticas del proyecto Capacidades Sociales y Convivencia Escolar. 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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACI\u00d3N<\/h1>\n
L\u00cdNEA DE INVESTIGACI\u00d3N: \u201cEDUCACI\u00d3N Y CONVIVENCIA ESCOLAR\u201d. Resoluci\u00f3n Rectoral N\u00b0 256\/18<\/h1>\n
ALCANCE<\/h1>\n
EXPECTATIVAS DE DESARROLLO<\/h1>\n
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GRUPO DE INVESTIGACI\u00d3N SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Resoluci\u00f3n Rectoral N\u00b0 396\/16.<\/h1>\n
PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N:<\/h1>\n
Caracterizaci\u00f3n del problema de investigaci\u00f3n que se aborda y objetivos<\/h1>\n
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Resultados esperados<\/h1>\n
Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n<\/h1>\n
MEDIOS DE CONTACTO<\/h1>\n