{"id":13501,"date":"2020-01-27T15:50:59","date_gmt":"2020-01-27T15:50:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufasta.edu.ar\/distancia\/2020\/01\/27\/importante-publicacion-del-grupo-de-investigacion-software-y-simulacion-de-la-facultad-de-ciencias-medicas\/"},"modified":"2020-01-27T15:50:59","modified_gmt":"2020-01-27T15:50:59","slug":"importante-publicacion-del-grupo-de-investigacion-software-y-simulacion-de-la-facultad-de-ciencias-medicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufasta.edu.ar\/distancia\/2020\/01\/27\/importante-publicacion-del-grupo-de-investigacion-software-y-simulacion-de-la-facultad-de-ciencias-medicas\/","title":{"rendered":"Importante publicaci\u00f3n del Grupo de Investigaci\u00f3n \u201cSoftware y Simulaci\u00f3n\u201d de la Facultad de Ciencias M\u00e9dicas."},"content":{"rendered":"

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La Incorporaci\u00f3n de Software de Simulaci\u00f3n
\nen las c\u00e1tedras de Ciencias M\u00e9dicas.<\/span><\/span><\/h1>\n
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El Grupo de Investigaci\u00f3n “Software y Simulaci\u00f3n” de la Facultad de Ciencias M\u00e9dicas, integrado por Vivian Aurelia Minnaard, Mar\u00eda Cecilia Rabino, Emanuel Bombina, Sergio Andr\u00e9s Nemi, Gonzalo Soto, Ignacio Caprioli, L\u00f3pez Mart\u00edn, Valeria Florio y Carolina Dobrinin acaba de realizar una destaca publicaci\u00f3n en la \u201cRevista Neuronum\u201d ( Volumen 6. N\u00famero 1. Enero-julio 2020. ISSN: 2422-5193 -En l\u00ednea-<\/em><\/span>).<\/span><\/h4>\n

All\u00ed exponen la evaluaci\u00f3n pre y post experiencia a la incorporaci\u00f3n de software de simulaci\u00f3n en las c\u00e1tedras de Ciencias M\u00e9dicas.<\/span><\/h4>\n
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Los software educativos se definen como \u201crecursos que tratan de representar un ambiente o proceso particular lo m\u00e1s realista posible, donde se pueden modificar diversas variables con el objeto de simular una reacci\u00f3n o respuesta determinada, en este caso el manejo cl\u00ednico del m\u00e9dico sobre un paciente aquejado con alg\u00fan tipo de afecci\u00f3n\u201d. La pertinencia did\u00e1ctica y la calidad de los recursos tecnol\u00f3gicos seleccionados en educaci\u00f3n m\u00e9dica, debe estar orientada a la formaci\u00f3n de docentes capaces de utilizarlos en su quehacer acad\u00e9mico de manera eficiente en el marco de la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

Es as\u00ed que nuestro Grupo de Investigaci\u00f3n busc\u00f3 identificar software para simulaci\u00f3n que se emplean o se podr\u00edan emplear en la Facultad de Ciencias M\u00e9dicas, e iniciar un camino en esta direcci\u00f3n, plante\u00e1ndose algunos interrogantes como por ejemplo: \u00bfC\u00f3mo se utilizan los software para simulaci\u00f3n en las diferentes c\u00e1tedras de la Facultad de Medicina? \u00bfC\u00f3mo se incorporan los software para simulaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje en las c\u00e1tedras que se emplean? \u00bfCu\u00e1les son las habilidades de pensamiento (Coral, 2012) que pueden verse favorecidos en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje con la utilizaci\u00f3n de software para simulaci\u00f3n? \u00bfEl uso de software espec\u00edficos puede favorecer el desarrollo de las competencias profesionales e investigativas en los estudiantes de medicina?<\/span><\/p>\n

Su objetivo es identificar software para simulaci\u00f3n que se puedan emplear en la Facultad de Ciencias M\u00e9dicas. Para ello la metodolog\u00eda que se utiliza es desarrollar la investigaci\u00f3n en forma descriptiva longitudinal, planteando el trabajo en cuatro fases: La Etapa diagn\u00f3stico, la de indagaci\u00f3n, la de descripci\u00f3n y la difusi\u00f3n.<\/span>
\nPara indagar el grado de informaci\u00f3n sobre el uso de software para simulaci\u00f3n, se realiz\u00f3 un diagn\u00f3stico a la totalidad de los docentes de UFASTA. Adem\u00e1s, se abordaron informantes claves a trav\u00e9s de entrevistas para consultar sobre temas que generan dificultades de comprensi\u00f3n, por parte de los alumnos.<\/span>
\nEn la fase de indagaci\u00f3n, se realiza una b\u00fasqueda de software para simulaci\u00f3n identificados en la encuesta, sum\u00e1ndoles otros disponibles en la web, identific\u00e1ndose tres para la tem\u00e1tica ECG y uno especializado en fisiolog\u00eda y bioqu\u00edmica. En la fase de descripci\u00f3n, caracterizaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n, los recursos seleccionados fueron difundidos en el plantel docente. La fase de asesoramiento pedag\u00f3gico est\u00e1 desarroll\u00e1ndose actualmente.<\/span><\/p>\n

En s\u00edntesis, la permanente actualizaci\u00f3n de recursos inform\u00e1ticos que permiten potenciar habilidades en los alumnos de la carrera de medicina, exige una paralaje permanentemente en la posici\u00f3n de observadores. El entrecruzamiento de miradas en la valoraci\u00f3n de programas inform\u00e1ticos de este tipo hace posible una evaluaci\u00f3n m\u00e1s completa de los mismos, permitiendo potenciar todas las posibilidades que ofrece estimulando los desaf\u00edos cognitivos de comprensi\u00f3n, an\u00e1lisis y s\u00edntesis.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

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A continuaci\u00f3n\u00a0 dejamos el link para acceder al texto completo de la publicaci\u00f3n: https:\/\/bit.ly\/2O1Gyms<\/a><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Source: Investigacion<\/p>\n

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